Farklı Dikkat Türlerine Göre Tasarlanmış Çoklu Ortam Öğrenme Çevrelerinin Göz İzleme Yöntemi İle Değerlendirilmesi

Bu çalışmada, öğrencilerin farklı dikkat türüne (odaklanmış - bölünmüş) göre hazırlanmış çoklu ortam öğretim tasarımlarını kullanmalarının geri getirme performanslarına etkisi incelenmiştir. Bu amaçla göz izleme (eye tracking) verilerinden faydalanılarak sonuçlar güçlendirilmiştir. Çalışma grubu, 99 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Öğretimsel çoklu ortamlar olarak bölünmüş ve odaklanmış dikkat türüne göre tasarlanmış iki ortam araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Geri getirme performansı ve göz izleme cihazından elde edilen veriler analiz edilmiştir. Öğrenenler, odaklanmış dikkat türünde hazırlanan çoklu ortam öğretim tasarımlarında daha yüksek geri getirme performansı göstermişlerdir. Sonuçlara göre; bölünmüş ve odaklanmış dikkat türündeki ortamlardaki odaklanma sayıları arasında anlamlı fark olmadığı ortaya çıkmıştır. Öğrenenlerin görsellere, metinlerden daha çok odaklandığı görülmüştür

In this study, the effect of using multimedia learning environments design prepared according to different attention types (focused - split) by learners on recall performances was examined. For this purpose, the results were strengthened via using eye tracking data. The study group contains 99 university students. Two environments designed as educational multimedia according to split and focused attention. The study group was divided into two groups randomly. Then the data obtained from recall performance and eye tracking device were analyzed. The learners obtained higher recall performance in multimedia prepared according to focused attention type. It was revealed that the learners using multimedia in split or focused attention type showed no difference in terms of fixation numbers obtained from eye tracking device. It is observed that the learners focus more on pictures than texts